Valoració PAC 2 i PAC 3

Hola!



Per mi aquest ha estat un semestre d'aprenentatges intensos, he hagut de posar-me al dia no només amb els continguts pròpis de l'assignatura sinó també amb l'aprenentatge de noves competències en relació al tractament de la informació i competència digital.



Tot i haver de dedicar-hi moltes hores, segurament més de les necessàries... penso que encara em queda molt per aprendre, remenant els blogs dels companys he trobat idees, recursos... que tinc ganes de conèixer i d'aprendre com funcionen.



Penso que a través de la PAC 2 i la PAC 3 he pogut aprendre, per una banda a crear material en web i per altra conèixer recursos d’interès didàctic i la manera de classificar-los. El fet de poder vincular aquest aprenentatges a l’experiència docent i treballar a partir d’aquí sobre la concepció de la interculturalitat des del punt de vista de l’antropologia social crec que és una bona eina d’aprenentatge.


El fet de poder treballar a través de la WQ temàtiques relacionades amb la Interculturalitat m’ha donat eines com a mestra per a poder generar entre els nois valors i coneixements a través del treball col·laboratiu. Usant les noves tecnologies s’assegura la implicació de l’alumnat en l’activitat proposada alhora que amplia les estratègies didàctiques que tinc.



De la PAC 2 m’agradaria destacar el fet que hagi estat feta en grup, haver de treballar en grup exigeix posar en marxa altres estratègies d’aprenentatge, requereix saber pactar, establir prioritats, justificar continguts per arribar a un acord... ha estat interessant poder realitzar aquesta tasca i poder compartir incerteses amb la Natàlia i la Pilar.


En relació a la tercera PAC penso que un cop finalitza m’ha aportat criteris de selecció. Actualment hi ha tanta informació, tants recursos, que és absolutament impossible poder arribar a coneixe’ls tots. Per tant has de tenir uns bons criteris de selecció per tal de trobar dins al xarxa allò que necessites. Tenir clar quins són aquests criteris i conèixer diferents espais on buscar penso que m’ha d’ajudar en el desenvolupament de la meva tasca docent.

Per finalitzar m’agradaria comentar que realitzar aquest blog a inici de semestre em semblava una tasca impossible, se’m feia molt difícil poder arribar a imaginar quina forma , el que era, el que havia de fer... i he de dir que estic força orgullosa del resultat, n’he après molt i m’ha despertat un munt d’idees del que puc fer. Evidentment em queda un llarg camí per davant, però espero poder segui construint!!!

Fins la propera.

4. Valoració de recursos per a la interculturalitat

Hola!

Les WQ que he visitat han estat:
Tots som iguals però alhora diferents creada per Laura Lagunas, la Noèlia Zaragozà, i la Maribel Vila, els comentaris que he fet al blog de la Maribel, són:

Hola!
He estat remenant la vostra WQ i hem sembla molt interessant el plantejament que feu, a través de les diferents activitats l’alumne acaba fent una bona feina de recerca.

Afavoreix el treball en equip i el coneixement d’altres cultures alhora que fomenta valors com la tolerància i el respecte per la diversitat. Hem resulta interessant com plantegeu l’avaluació, sobretot els diferents moments que en els quals penseu.

La Música te habla creada per Lídia Acosta i Janet García, els comentaris que he fet al blog de la Lídia , han estat:

Hola!

M’ha agradat molt el plantejament que feu de treballar a partir de la música, penso que és un element motivador per als nois i permet aprofundir en conceptes com el racisme, la igualtat, la diferència... Penso que és important el fet que puguin vincular els valors dels quals parleu a través de les cançons que proposeu.

També crec que els esteu faciliten estratègies de reflexió per l’anàlisi de les seves cançons preferides, el que expressen, quins valors se’n poden desprendre, obriu el camp a que es plantegin qüestions sobre l’origen cultural dels grups que més els agraden i com aquests transmeten elements culturals propis.

Part final fitxa PAC3

Hola!

La WQ que he utilitzat per la realització de la PAC 3 és: MÉS IGUALS QUE DIFERENTS, La part de l'informe final ha estat aquesta:

Penso que el format WQ que he analitzat en aquesta fitxa, és un material que permet la discussió, el debat, i potencia el treball col·laboratiu per tant com a activitat d'ensenyament-aprenentatge és una activitat funcional, útil i que permet l'aprnenetatge significatiu. Aquest model d’aprenentatge aposta per compartir i construir de forma conjunta el coneixement. Penso però que en les activitats conjuntes caldria establir un pregunta individual per tal de poder avaluar si tots els membre assoleixen els objectius plantejats a l'hora que ens doni eines per ajudar a potenciar les capacitats pròpies tot valorant i potenciant allò que ja saben fer i procurar no deixar de banda aquelles habilitats en les que es pot millorar.

La WQ és una eina pedagògica basada en l'aprenentatge col·laboratiu el constructivisme i els suports pedagògics. L'alumne és responsable del seu propi aprenentatge ha d'anar construint el coneixement a partir de les activitats proposades i amb els suports oferts per tal de realitzar un aprenentatge significatiu.

En relació a la temàtica pròpia de l'assignatura Interculturalitat i Educació penso que a través d'aquesta WQ: Més igual que diferents es poden treballar la majoria de les temàtiques tractades a l'assignatura, és parteix del coneixement acurat d'un vocabulari propi d'aquesta temàtica que tot i que, en general, el podem trobar a les converses quotidianes, no se'n fa un ús massa acurat. A partir de la primera activitat ens permet donar criteri als termes utilitzats.
A partir d'aquí ens endinsem en les polítiques educatives que es desenvolupen a Europa (temari que correspondria al mòdul 2 de l'assignatura).
El fet que la WQ contempli un espai per l'elaboració de material pràctic (activitat 3) per a desenvolupar amb l'alumnat penso que és molt important ja que permet adaptar aquest material a les necessitats de cada un dels formadors, fet que garanteix la funcionalitat de la tasca.

WQ: Qui som? Coneixem als nostres companys

Hola!

Juntament amb la Natàlia Quesada Gimenez i la Maria Pilar Plana Latorre varem crear la WQ: QUI SOM? CONEIXEM ELS NOSTRES COMPANYS?.

L'objectiu amb la qual la vem crear era la de treballara amb alumnat de 1r de ESO, per tal de potenciar el coneixement entre ells de les diferents cultures d'on provenen, tot reflexionant sobre els nostres valors i com aquests es poden modificar atenent al nou coneixement. Buscàvem adquirir estratègies per a la comprensió davant els perjudicis o els estereotips, per tal d'afavorir la cohesió el sentiment de pertinença a un grup aula independentment de la seva procedència.

Fins aviat

3. Seguiment i evolució de la webquest

La WQ que el nostre grup ha realitzat porta el nom de: QUI SOM? CONEIXEM ELS NOSTRES COMPANYS?, ha estat una PAc interessant de realitzar, hem hagut d'aprendre un nou entorn d'ensenyament-aprenentatge i les potencialitats que aquest té alhora de dinamitzar una classe.

En aquests moments la PAC ja està entregada, les principals dificultats alhora de realitzar-la ha estat sobretot en relació a l'entorn WQ, ja que no teníem experiència i com tot allò que és nou al principi fa una mica de por fer-ho servir!!!

El treball en grup ha funcionat prou bé, sempre costa una mica engegar la PAC, però un cop comença a tenir cara i ulls les idees van sorgint. El consens entre les diferents participant ha estat fàcil.

Ens vam decidir per la proposta d'activitat formativa de l'alumnat ja que el desenvolupament d'aquesta s'apropava més a la nostra realitat laboral.

En relació a plasmar els conceptes teòrics en una realitat pràctica, no es gens fàcil, sobretot en una temàtica com la que tracta aquesta assignatura, personalment m'ha costat força poder trobar vinculacions sobretot pel gran desconeixement d'aquesta didàctica. Per tant ha resultat un treball que m'ha aportat: per una banda coneixement teòric però per l'altra una serie de recursos pedagògics per usar en la meva realitat a l'aula.

Penso que per la dinàmica plantejada el nivell d’interculturalitat que millor respon a la proposta que hem presentat és la del segon nivell, ja que el que volíem aconseguir era en primer lloc facilitar el coneixement crític de l’altre, alhora que els permet l’avaluació de situacions controvertides o conflictives amb l’objectiu que s’estableixi una negociació entre les parts i es pugi arribar a una posició de consens.